Penggunaan Model Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Interaksi Manusia dengan Lingkungan pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Jatimarto Tahun Pelajaran 2019/2020

Abstract

Tujuan Penelitian tindakan kelas ini adalah Mendeskripsikan proses pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungannya.Penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan prosedur tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Jatimarto berjumlah 33 siswa. Sumber data, yang diambil dari (1) Hasil observasi/pengamatan siswa (2) Hasil Wawancara (3) catatan lapangan. (4) Hasil nilai tes. Peningkatan proses pembelajaran dapat mencapai indikator kinerja kategori sangat tinggi, sedangkan nilai hasil tes KI 3 atau KD 3.2 dan KI 4 atau KD 4.2 dianalisis dengan cara mendeskripsikan nilai tes antar siklus hingga hasilnya dapat mencapai batas tuntas sesuai dengan indikator kinerja, Keberhasilan klasikal KD 3.2 dan KD 4.2 mencapai 80 % siswa tuntas dengan KKM 67. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi proses pelaksanaan pembelajaran Prosentase dan kategori juga mengalami peningkatan prasiklus prosentase siswa sebesar 21% dengan kategori kurang baik meningkat menjadi 61,62% disiklus I dengan kategori baik dan meningkat lagi menjadi 89,90% disiklus II dengan kategori sangat baik. KI 3 atau KD 3.1 sudah meningkat dari Prasiklus ke Siklus I lalu ke Siklus II. Peningkatan ini ditunjukkan dengan persentase ketuntasan pada prasiklus 18,18 %, pada Siklus I siswa yang tuntas menjadi 48,48 % dan pada siklus II menjadi 100 %. KI 4 atau KD 4.1 meningkat dari Prasiklus ke Siklus I lalu ke Siklus II. Peningkatan ini ditunjukkan dengan persentase ketuntasan pada prasiklus 15,15 %, pada Siklus I siswa yang tuntas menjadi 48,48 % dan pada siklus II menjadi 100 %. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Terjadi peningkatan proses pelaksanaan pembelajaran dari kategori kurang baik menjadi kategori sangat baik dengan peningkatan dari prasiklus sampai siklus II sebesar 68,9%. Terjadi peningkatan ketuntasan hasil Interaksi Manusia dengan Lingkungan serta pengaruhnya diberikan pembelajaran dengan model Mind Mapping dari prasiklus sampai siklus II sebesar 81,82%.Terjadi peningkatan ketuntasan belajar melaporkan hasil pengamatan dari prasiklus sampai siklus II sebesar 84.85%.