Penggunaan Model Contextual Teaching And Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Memahami Teks pada Siswa Kelas 6 SDN 2 Gebang Tahun Pelajaran 2017/2018

Lilis Megawati(1*)


(1) SD Negeri 2 Gebang, Nguntoronadi, Wonogiri, Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan guru dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar memahami teks pada siswa kelas 6. Meningkatnya motivasi dan hasil belajar memahami teks setelah diberikan pembelajaran dengan model CTL pada siswa kelas 6 SDN 2 Gebang tahun pelajaran 2017/2018. Model penelitian ini yang menjadi bidikan utama adalah siswa kelas 6 dengan subjek penelitian guru dan obyek penelitian adalah kemampuan memahami teks. Contextual Teaching and Learning digunakan sebagai model, harapannya, guru dan siswa sama- sama aktif dalam proses belajar mengajar. Muaranya tentu saja terjadi pembelajaran yang bermakna, dan ini adalah tujuan CTL. Hasil penelitian diperoleh perbaikan pembelajaran yang dilaksanakan sudah mengalami peningkatan dan kemajuan, terbukti dengan jumlah siswa yang menguasai materi ternyata lebih dari 75%. Perbaikan yang terjadi pada model pembelajaran menjadi lebih bervariasi, siswa selalu dilibatkan secara aktif, dan siswa lebih berani dalam bertanya dan menyampaikan pendapat maupun gagasan.

Keywords


Motivasi; Hasil belajar; CTL; Memahami teks

Full Text:

PDF

References


Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Konstektual (Inovatif). Yrama Widya, Bandung

Asrori, Muhammad. 2012. Psikologi Pelajaran. CV. Wacana Prima, Bandung

Santoso, Puji dkk. 2011. Materi Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Universitas Terbuka, Jakarta

Suyatno. 2004. Teknik Pembelajaran Bahasa dan sastra. SIC, Surabaya

Riyanto, Yatim. 2010. Metodologi Penelitian pendidikan. AIS, Surabaya


Article Metrics

Abstract views: 51 | PDF views: 32

Jurnal Ilmiah Guru Indonesia is published by Indonesian Journal Publication. The content of this website is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
© Jurnal Ilmiah Guru Indonesia Statistics Clicky View Statcounter