Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual Mata Kuliah Sistem Kelistrikan Body Otomotif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa

Sudalto Sudalto(1*)


(1) Program Studi Teknik Mesin, Akademi Teknologi AUB, Surakarta
(*) Corresponding Author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa dengan menerapkan model pembelajaran kontekstual (CTL) mata kuliah kelistrikan body otomotif. Melalui penerapan model pembelajaran kontekstual untuk memotivasi siswa untuk memahami makna materi pelajaran yang dipelajarinya dengan mengkaitkan materi tersebut dengan konteks kehidupan mereka sehari-hari (konteks pribadi, sosial, dan kultural). Objek dalam penelitian ini adalah mahasiswa D3 Teknik Mesin Akademi Teknologi AUB Surakarta berjumlah 15 Orang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tidakan kelas (Classroom Action Research) dengan dua siklus setiap siklus mempunyai tahapan yaitu, perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Data yang diperoleh dari penelitian ini dikumpulkan dan dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar pengamatan aktivitas mahasiswa, lembar tes hasil belajar, angket mahasiswa. Mahasiswa dapat dinyatakan telah tuntas belajar bila telah mencapai skor 70 (dengan nilai B) menurut Pedoman Konversi Nilai di Akademi Teknologi AUB Surakarta. Secara klasikal suatu kelas telah tuntas belajar bila dikelas terdapat > 70 % dari mahasiswa yang tuntas belajar individu. Hasil persentase aktivitas dosen pada siklus I sebesar 68,63% maka. Pada siklus II persentasenya sebesar 86,4% tergolong Baik. Sedangkan hasil persentase aktivitas mahasiswa adalah pada siklus I mahasiswa yang aktif bertanya presentasenya hanya 18,3% serta mahasiswa yang melaksanakan perilaku tidak relevan sebesar 18,3%. Pada siklus II, mahasiswa yang aktif bertanya meningkat presentasenya menjadi 25,3% sedangkan yang tidak relevan menjadi turun presentasenya menjadi 7,05%. Hasil belajar mahasiswa pada siklus I ketuntasan ada 1 mahasiswa tidak tuntas maka perlu diperbaiki pada siklus II. Pada siklus II ketuntasannya 100% kategori sangat baik. Respon mahasiswa terhadap penerapan model pembelajaran CTL pada kategori baik dengan persentasenya sebesar 79,9%.

Keywords


Pembelajaran Kontekstual (CTL); Hasil Belajar; Aktifitas

Full Text:

PDF

References


Almustofa. 2012. Hasil Belajar. ( http://www.sarjanaku.com/2011/03/pengertiandefinisi-hasil-belajar.html, di akses 15 Oktober 2012)

Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Yogyakarta: PT. Bumi Aksara

Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Galih Wisnu Wardhana, 2020. Kontribusi Pelayanan Akademis, Kemampuan Kerja Dosen, Sarana Dan Prasarana Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Teknik Mesin Akademi Teknologi AUB Surakarta

Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara

Materi Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG). 2012. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya

Mudhofar, Hafidh. 2008. Model Pembelajaran Berbasis Contextual Teaching And Learning (Ctl) Untuk Peningkatan Pemahaman Konsep Program Linear ( PTK Pembelajaran di Kelas X SMK Pertiwi Kartasura)

Nur, Muhammad. 2011. Model Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Pusat Sains dan Matematika Sekolah UNESA

Riduwan. 2011. Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta

Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Penanda Media Group


Article Metrics

Abstract views: 60 | PDF views: 28

Jurnal Ilmiah Guru Indonesia is published by Indonesian Journal Publication. The content of this website is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
© Jurnal Ilmiah Guru Indonesia Statistics Clicky View Statcounter